揠苗助长教学反思（精选7篇）
导语：《揠苗助长》这则寓言故事学生早已有所耳闻，故事中的农夫为了能让自家的禾苗长得快些，愚蠢地将田里的每棵禾苗都往上拔了许多，辛苦了一天没有想到反而帮了倒忙，禾苗全都枯死了。接下来小编整理了揠苗助长教学反思，文章希望大家喜欢！
揠苗助长教学反思 篇1寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。
教学《揠苗助长》这则寓言时，首先，我从《揠苗助长》的课题着手，引导学生质疑：揠苗是什么意思？揠苗能助长吗？那为什么还要揠苗呢？带着这些问题，我借助多媒体教学手段的辅助，来帮助学生有条理地理解文章内容。
其次，我引导学生抓住关键词句，如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动，让学生做做动作，并联系学生的生活实际，引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“巴望”还可以换成什么词语？什么叫“自言自语”？做做“喘气”的样子……在理解“筋疲力尽”的时候，我让学生来做做揠苗人拔苗的动作，说说自己的感受，周围同学说说他拔完苗会有什么感觉，什么样子，这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。
寓言常常是以一个小故事 ……此处隐藏3632个字……后结合寓言内容给这位农夫取个名字，好不好？
（学生小组讨论，课堂气氛活跃。一会儿，便陆陆续续地有学生举起了小手。）
生2：老师，我想给这位农夫取名“二傻”。
师：请你说说为什么给他取这么一个傻乎乎的名字？
生2：因为这位农夫一心想让秧苗长高，就把秧苗向上拔，它不知道秧苗离开了泥的怀抱就无法生长。我觉得世界上恐怕再也没有第二个人像他这样傻了。
师：你能结合课文内容给农夫取这样一个恰当的名字，真不错！
生3：我给农夫取名“急性子”。因为他很心急，巴不得秧苗快点长高，就跑到田里，把秧苗都往上拔高了一截，结果秧苗全枯死了。
师：是呀！这位农夫太急于求成了，他不懂得植物有它自身的生长发育规律，农夫这样做，帮不了秧苗，反而害了它。
生4：农夫做事一点都不动脑筋，叫他“无脑”吧！
生5：他聪明反被聪明误，那不是“贾聪明”吗？
师：同学们真聪明！拔苗的农夫要是听到大家给他取了这么多既新奇又恰当的名字，一定后悔莫及，今后再也不会做这样的傻事了！
[反思]
课堂教学中，教师应该尊重学生，根据学生的学习需要，对自己预设的教案随时作出富有创意的调整，给学生创造一片发展个性的天空，让学生在课堂上始终有新的感受和体验，时时闪现着创新的火花。这样，我们的课堂教学才会高潮迭起，精彩纷呈。
“我为农夫取个名”这一教学片段，并不是我课前预设的教案。它看似闲笔，实则不然。以学生的疑问为契机，因势利导，组织学生小组合作探究，根据寓言的内容给拔苗的农夫取名。从课堂交流中，我们可以看出，学生从寓言内容出发，同时又超越了教材本身，将自己相关的语文经验融入其中。
